ความเท่ากันทุกประการ: แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน

หน่วยการเรียนรู้ เรื่องความเท่ากันทุกประการ เรื่อง ความเท่ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยม

จำนวน 1 ชั่วโมง ปีการศึกษา 1/2557

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น

มาตรฐาน ค 5.2 : ใช้การนึกภาพ ใช้เหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ และใช้แบบจำลองทางเรขาคณิตในการ

แก้ปัญหาได้

มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้นที่ 3

1. เข้าใจเกี่ยวกับสมบัติของความเท่ากันทุกประการและความคล้ายของรูปสามเหลี่ยม เส้นขนาน ทฤษฎีบทปีทาโกรัสและบทกลับ และนำไปใช้ในการให้เหตุผลและแก้ปัญหาได้

สาระสำคัญ

รูปสามเหลี่ยมสองรูปเท่ากันทุกประการ เมื่อด้านเท่ากันทุกด้านแบบด้านต่อด้าน และมุมเท่ากันทุกมุมแบบมุมต่อมุม แล้วเลื่อนรูปสามเหลี่ยมสองรูปมาทับกัน จะทับกันสนิทพอดี

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง / จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้

1. ระบุด้านและมุมคู่ที่มีขนาดเท่ากันของรูปสามเหลี่ยมสองรูปที่เท่ากันทุกประการได้

ด้านทักษะและกระบวนการ

1. การให้เหตุผล

ด้านคุณลักษณะ

1. มีความรับผิดชอบ

สาระการเรียนรู้

ความเท่ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยม

กระบวนการจัดการเรียนรู้

1. ครูเฉลยและให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแก้ไขข้อผิดพลาดในแบบฝึกหัดที่ 5.1

2. ครูกำหนดรูปสามเหลี่ยม ABC ดังรูป

เมื่อตรวจสอบความยาวของด้านคู่ที่สมนัยกัน จะได้ว่า AB = DE, BC = EF และ CA = FD

เมื่อตรวจสอบขนาดมุมของที่สมนัยกัน จะได้ว่า

4. ครูอธิบายว่า รูปสามเหลี่ยมสองรูปเท่ากันทุกประการ ก็ต่อเมื่อ ด้านคู่ที่สมนัยกันและมุมคู่ที่สมนัยกันของรูปสามเหลี่ยมทั้งสองรูป มีขนาดเท่ากันเป็นคู่

5. ครูกำหนดพิจารณา DABC กับ DDEF

6. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปว่า รูปสามเหลี่ยมสองรูปเท่ากันทุกประการ เมื่อด้านเท่ากันทุกด้านแบบด้านต่อด้าน และมุมเท่ากันทุกมุมแบบมุมต่อมุม แล้วเลื่อนรูปสามเหลี่ยมสองรูปมาทับกัน จะทับกันสนิทพอดี

7. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ 5.2 ในหนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐานคณิตศาสตร์ เล่ม 1

สื่อ / อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู้

สื่อ / อุปกรณ์

1. หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐานคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1

แหล่งการเรียนรู้

ห้องเรียน

แบบประเมินการปฏิบัติงานเป็นรายบุคคล

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22

เรื่อง ความเท่ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยม

ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก คะแนนรวม 7 - 8

ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี คะแนนรวม 5 - 6

ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ คะแนนรวม 3 - 4

ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรุง คะแนนรวม 1 – 2

กิจกรรมเสนอแนะ

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

บันทักผลหลังการสอน

ผลการเรียนรู้

ด้านความรู้............................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

ด้านทักษะและกระบวนการ.................................................................................................. ............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

ด้านคุณลักษณะ.................................................................................................................... ............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค

..............................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข

..............................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

ลงชื่อ……………………………….

( ........................................ )

นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู

ข้อเสนอแนะของอาจารย์นิเทศก์โรงเรียนร่วมพัฒนาวิชาชีพครู

ลงชื่อ.................................................. ( ...........................................)
อาจารย์นิเทศก์โรงเรียนร่วมพัฒนาวิชา

อ้างอิงจาก
http://aofdoramon.files.wordpress.com/2011/07/e0b884e0b8a7e0b8b2e0b8a1e0b980e0b897e0b988e0b8b2e0b881e0b8b1e0b899e0b897e0b8b8e0b881e0b89be0b8a3e0b8b0e0b881e0b8b2e0b8a31.doc

ความเท่ากันทุกประการ

หน้าเว็บ

แผนการจัดการเรียนรู้

ไม่มีความคิดเห็น:

แสดงความคิดเห็น